Без рубрики

Արձակուրդը գյուղում

Продолжить чтение «Արձակուրդը գյուղում»

Без рубрики

Ջանի Ռոդարի

Լիմոնուկները գյուղ հասան հաջորդ օրը և տեղնուտեղը գյուղում կարգ ու կանոն հաստատեցին․ շրջեցին բոլոր տները և ով պատահեց՝ ձերբակալեցին։

Առաջին բանտարկվածներից էր վարպետ Խաղողը։ Կոշկակարը բիզը հետը վերցրեց, որ ազատ ժամանակ ծոծրակը քորի, և հետևեց ոստիկաններին։ Բայց Լիմոնուկները նրա բիզը խլեցին։

― Դու հետդ զենք վերցնելու իրավունք չունես, ― ասացին նրանք վարպետ Խաղողին։

― Իսկ ինչո՞վ ծոծրակս քորեմ։

― Հենց որ քորվել ուզենաս, ասա մեր պետերից մեկն ու մեկին։ Տե՛ս թե մենք այն ժամանակ քո գլուխը ոնց կքորենք։

Եվ Լիմոնուկն իր սրածայր թրով խուտուտ տվեց կոշկակարի ծոծրակը։

Պրոֆեսոր Տանձին էլ ձերբակալեցին։ Սա խնդրեց, որ թույլ տան՝ հետը վերցնի ջութակն ու մի մոմ։

― Մոմն ի՞նչ ես անո|ս ասում է, թե ամրոցի նկուղում շատ մութն է, իսկ ես պիտի նոտաներ սովորեմ։

Մի խոսքով, գյուղի բոլոր բնակիչները ձերբակալվեցին։ Փրկվեցին միայն սինյոր Սիսեռիկը, որովհետև նա փաստաբան էր, և սոխ Պրասը, որին պարզապես չգտան։

Իսկ սոխ Պրասը չէր էլ թաքնվել։ Նա հանգիստ նստած էր իր պատշգամբում։ Նրա բեղերը ձգված էին պարանի փոխարեն և դրանց վրա սպիտակեղեն էր փռված։ Սավանները, շապիկներն ու գուլպաները տեսնելով՝ Լիմոնուկները անցան նրա մոտով և այդպես էլ չնկատեցին տան տիրոջը։

Քավոր Դդումը գնում էր Լիմոնուկների հետևից և իր սովորության համաձայն խոր հոգոց հանում։

― Ինչո՞ւ ես այդքան հառաչում, ― խստորեն հարցրեց Սպան։

― Ինչպե՞ս չհառաչեմ։ Ամբողջ կյանքում աշխատել եմ և միայն հառաչանքներ եմ հավաքել։ Օրական մի հառաչանք․․․ Հիմա մի քանի հազար հառաչանք ունեմ կուտակած։ Պետք է, որ մի կերպ նրանց օգտագործեմ։

Կանանցից ձերբակալեցին միայն սանամեր Դդումին, և քանի որ սա հրաժարվեց բանտ գնալ, խփելով գցեցին ցած, և նա այդպես մինչև ամրոց գլորվեց։ Դե նա այնքան կլոր էր, ո՜ր․․․

Բայց ինչքան էլ Լիմոնուկները խորամանկ էին, էլի նրանց չհաջողվեց Չիպոլինոյին ձերբակալել, չնայած որ նա մի Բողկ անունով աղջկա հետ նստած էր ցանկապատին և կամակոր հայացքով նայում էր ոստիկաններին։

Ցանկապատի մոտով անցնելիս Լիմոնուկները նույնիսկ նրան ու Բողկին հարցրին, թե մոտերքում չե՞ն տեսել մի վտանգավոր խռովարարի՝ Չիպոլինո անունով։

― Տեսե՛լ ենք, տեսե՛լ, ― ճղճղացին նրանք, ― նա քիչ առաջ թաքնվեց ձեր սպայի եռանկյունի գլխարկի տակ։

Եվ բարձր ծիծաղելով, երեխաները հեռու փախան։

Նույն օրը Չիպոլինոն ու Բողկը գնացին ամրոցի կողմը հետախուզության։ Չիպոլինոն որոշեց ինչ գնով էլ լինի գերիներին ազատել, իսկ Բողկը, հասկանալի է, խոստացավ ամեն ինչում օգնել նրան։

1. Գյուղում կարգ ու կանոն հաստատելու համար ի՞նչ էին անում Լիմոնուկները։Ում,որ տեսնում էին ձերբակալում էին:

2. Պրոֆեսոր Տանձն ինչո՞ւ էր մոմն ուզում իր հետ վերցնել:

ա) Վախենում էր մթությունից:

բ) Մտածում էր՝ պետք կգա:

գ) Նա ուր գնում էր, մոմն իր հետ տանում էր:

դ) Ցանկանում էր նոտաներ սովորել:

3. Ինչո՞ւ Լիմոնուկները չկարողացան ձերբակալել սոխ Պրասին:

որովհետև նա փաստաբան էր:

4. Դո՛ւրս գրիր քեզ դուր եկած հատվածն ու վերնագրի՛ր:

                                           Փաստաբան սինյոր 

Մի խոսքով, գյուղի բոլոր բնակիչները ձերբակալվեցին։ Փրկվեցին միայն սինյոր Սիսեռիկը, որովհետև նա փաստաբան էր, և սոխ Պրասը, որին պարզապես չգտան

5․ Ավելացրո՛ւ բառեր, որոնք պատասխանեն ինչպիսի՞ հարցին․

տգեղ ծիծաղ

Մութ  նկուղ

համով դդում,գեղեցիկ գլխարկ։

6․ Մեկ բառով գրի՛ր`

հարց տալ-հարցնել, մութն ընկնել-մունկնել, կռիվ անել-կռվել

բարձր հասակ ունեցող-բարձրահասակ խնձորի ծառ-խնձորենի

7․ Ասացվածքները գտի՛ր՝

ձմերուկ, մի, երկու, ձեռքով, բռնի, չես ,        երկու ձեռքով մի ձմերուկ չես  բռնի:

չի լինի, շունը, կծան․ հաչան   կծան  շունը հաչան չի լինի:

փոս, ուրիշի, մեջը, փորողը, համար, կընկնի, ինքը:

8․Բառերը բացատրի՛ր՝

երկարականջ-երկարակ ականջ ունեցող անթև-թևչունեցող կարմրագույն-կարմիրգույնունեցող նավակ-փոքրիկ նավ

9․ Գրի՛ր հետևյալ բառերին իմաս տով մոտ բառեր՝ լուսաբաց-առավոտ խնդրել-աղաչել ճամփա-ճանապարհ գեղեցիկ-սիրուն մտածել-խորհել ուրախանալ-զվարճանալ

Без рубрики

Երկարացված օրվա նախագիծները

Մենք երկարացված օրվա ճամաբարականերով ցանկապատ էնք ներկում,խաղեր ենք խաղացել,ջերմոց ռաբարատրիա ենք գնացել,գնացել էինք ագարակ,բույսեր ենք տնկել ,աղպ ենք հավաքում,հեծանիվ ենք քշել ևայլն, ես շատ-շատ եմ սիրում երկարօրյան:Ու ես շատ եմ սիրում հեծանիվ քշել:

Без рубрики

Հսկող բզեզիկները

Քննության ժամանակ մեզ հսկում էին բզեզիկները,իսկ ուսուցիչները նայելու էին համակարգչով :Ես մտածեցի ,որ կարելի է այդ բզեզիկներին ոչնչացնել:Այդ մասին կիսվեցի ընկերներիս հետ:Նրանք համաձայնվեցին : Հետո մենք ,որոշեցինք ,թե ինչպես նրանց ոչնչացնենք :Այնտեղ կար մի փոքրիկ արձանիկ :Այդ արձանիկը մենք վերցրեցինք և դրանով ոչնչացրեցինք բզեզիկներին ամբողջությամբ :Հետո ուսուցիչները համակարգչով տեսան ,որ ոչինչ չի երևում քննասենյակում :Երբ նրանք վերև բարձրացան ,տեսան ոչնչացված բզեզիկներին,որոնք թափված էին հատակին:Իսկ մենք հանգիստ գրում էինք թեստը :Ուսուցիչները զարմացան:Հետո նրանք նոր տեսախցիկներ տեղադրեցին,բայց մենք շատ չարաճճի էինք և նորից ոչնչացրեցինք տեսախցիկները:Հանկարծ եկավ տնօրենը և ապշահար եղավ մեզ խելոք տեսնելով:Շուտով եկան նաև ուսուցիչները և սկսեցին հսկել մեզ: Այդ ժամանակ արդեն մենք մեծ մասը գրել էինք և նրանց ներկայությունը մեզ ոչնչով չխանգարեց : Քննությունը ավարտվեց շատ հաջող և հետաքրքիր:Իսկ հաջորդ օրը ես ստացա ամենաբարձր գնահատականը և ուրախությունից ճչացի: Արթնացա ,ցավոք այդ ամենը երազ էր:Որքան կուզեի ,որ իմ ստացած գնահատականը համապատասխաներ երազիս մեջ ստացած բարձր գնահատականին:

Մայրենիի ստուգատես

Արձակուրդը գյուղում

Քույր ու եղբայր իրենց արձակուրդը անցկացնում էին Թորոս պապի մոտ՝գյուղում:Նա միայնակ էր ապրում և շատ էր ուրախանում, երբ իրեն հյուր էին գնում :Պապիկը կարծես կորցրել էր քունը:Նա շատ բարի էր ու սիրում էր գյուղի բոլոր երեխաներին:Քանի որ  պապը շատ վառ երևակայություն ուներ, երեխաներն էլ նրան էին շատ սիրում և օգնում: Երեկոները բոլորը հավաքվում էին պապի այգում ՝հնձանի մոտ և խնդրում նրան հետաքրքիր պատմություներ պատմել:Եվ նա մի քիչ դժգոհելով,այնուամենայնիվ   պատմում էր:Բոլորը նրան սիրով էին լսում: երբեմն պատմությունները  այնքան էին գրավում,որ փորձում էին մասնակիցը դառնալ այդ  հետաքրքիր պատմություներին:Մի անգամ նա պատմեց լճում ապրող հսկա կրիաի մասին,որը դեռ լույսը չբացված  լճից դուրս էր գալիս և  քիչ հետո նորից անհայտանում ջրում :Նրան ոչ ոք չէր տեսել իրենից բացի:Իսկ ով տեսնում էր հրաշք էր տեղի ունենում ՝ կատարվում էր նրա ցանկությունը:Պապն ասում էր,որ ինքը տեսել է և այդ է պատճառ,որ նրա այգին գյուղում ամենալավն ուամենա բերքատուն է:Այսինքն պապը դա էր ցնկացել:Երեխաները հավատացին:Հաջորդ օրը նրանք որոշեցին երեկոյան խարույկի շուրջ հավաքվել ու նորից լսել պապի պատմություները:Այդ օրը բոլորը  մնացին Թորոս պապի հնձանում,պայմանավորվելով  լուսադեմին միասին  լիճ գնալ:Մութը քիչ-քիչ նահանջում էր,պապը այդ օրը կարծես քնով էր տարվել:Երեխաները անձայն հասան ափ,նավակ վերցրին ու դուրս եկան լիճ: Բայց դեռ նոր էին թիավարել,երբ ջրի ձայն լսեցին:Կարծես ինչ որ մեկը իրենց ետևում ջրից դուրս էր գալիս:                                                                                                                                -Երևի կրիան է,-մտածեցին նրանք ու շրջվեցին մի քիչ սարսափած:Բայց տեսան կրիայի փոխարեն Թորոս պապին:Նա գիտեր,որ իր պատմությունից հետո երեխաները ամպայման կգնան լիճ:                                 -Եկեք տաք կատոֆիլ ուտելու,ոչ մի կրիա էլ չկա,-ասաց նա ու քահ-քահ ծիծաղեց…

Без рубрики

Կոչական

1.Մարդի՛կ, արևի նման նայեք աշխարհին:

Գրիր այս նույն նախադասությունը՝ կոչականը դնելով մե՛կ վերջում, մե՛կ մեջտեղում:

Արևի նաման նայեք աշխարին ,մարդի՛կ;

Արևի նման նայեք , մարդի՛կ ,աշխարին:

2.Կազմի՛ր և գրի՛ր սկզբում, մեջտեղում և վերջում կոչական ունեցող երեք նախադասություն:

Մայրի՛կ, ուզում եմ գնալ պարի:

Ուզում եմ գնալ պարի ,Մայրի՛կ :

Ուզում եմ գնալ ,Մայրի՛կ, պարի:

Без рубрики

ԿՈՉԱԿԱՆ

1.Մարդի՛կ, արևի նման նայեք աշխարհին:

Գրիր այս նույն նախադասությունը՝ կոչականը դնելով մե՛կ վերջում, մե՛կ մեջտեղում:

Արևի նաման նայեք աշխարին ,մարդի՛կ;

Արևի նման նայեք , մարդի՛կ ,աշխարին:

2.Կազմի՛ր և գրի՛ր սկզբում, մեջտեղում և վերջում կոչական ունեցող երեք նախադասություն:

Մայրի՛կ, ուզում եմ գնալ պարի:

Ուզում եմ գնալ պարի ,Մայրի՛կ :

Ուզում եմ գնալ ,Մայրի՛կ, պարի: